如果有人問，未來最擔心孩子什么？
有些人可能會說，最擔心的就是孩子“不會玩”。
當然這種玩，是健康的玩，是自得其樂、是興趣廣泛、是朋友眾多，不是簡單的感官刺激，注重的是幸福的體驗。
如何培養(yǎng)“玩”的能力？
那要怎樣培養(yǎng)孩子“會玩”的能力呢？
1-要有游戲的精神
吃飯、走路、洗澡、睡前，都可以是游戲。
吃飯不重要，吃得開心才重要；
走路快慢不重要，走得有趣才重要；
洗不洗得干凈不重要，洗得好玩才重要。
2-要有體驗幸福的能力！
一定要讓孩子，擁有幸福的能力。而幸福的本質(zhì)，是一種生活體驗。
獨處時，一個人能自得其樂、專注沉迷于某項活動，能力水平迅速超越大部分人，就是幸福體驗；
聚會時，一群人能呼朋喚友、組織策劃于某項活動，讓大部分人都玩得非常嗨爽，就是幸福體驗。
總之，會玩的孩子，便擁有了幸福的能力。
如何讓孩子成為幸福的人？
孩子長大后要面臨的環(huán)境和競爭，會遠遠超出我們這代人的經(jīng)驗可以理解的范疇。
未來是一個高度關(guān)聯(lián)、無孔不入的智能世界。
無限存儲和3D設(shè)備，已經(jīng)走進家庭，想搜索一下要通過技術(shù)克服人類語言之間的障礙，需要多少年，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)誕生了可以實時翻譯的手機工具。
教育的英文單詞Education是蘇格拉底發(fā)明的，是三個詞根的拼寫，前面那個“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，本意是引導(dǎo)出來。所謂的教育，就是把一個人的內(nèi)心，真正引導(dǎo)出來，幫助他成長成自己的樣子。
教育是幫助一個孩子，在未來的生活中，更成功地尋求自己的幸福。
教育不是為社會機器塑造一個合適的螺絲釘。教育應(yīng)該是傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中，找到他要的幸福。
但是未來的世界，又是一個怎樣的世界呢？
未來最具競爭力的人
未來社會需要什么樣的人？
著名未來學(xué)家丹尼爾·平克說，未來有六種技能：設(shè)計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會玩，你需要找到意義感。
當2040年，活的很好的人應(yīng)該是這樣：有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。
所以一個真正較恰當?shù)娜松鷳B(tài)度，是適應(yīng)比規(guī)劃更重要。
我們應(yīng)該鼓勵孩子，讓他們具有極強的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當?shù)臅r候，可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。
在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。所謂幸福，是有意義的快樂。
愛因斯坦成功的創(chuàng)造了一個能發(fā)揮自己優(yōu)勢的工作方法，有些人可以把興趣變成自己的熱愛，還有些人找到工作背后的意義感。
在未來的世界，一定要幫助孩子拿到這個幸福的能力。如果你不是很清楚讓孩子選擇玩什么，那你就帶孩子來凱奇游樂尋找答案吧！
凱奇打造的上海貝嘉葆STEAM科學(xué)探索館助力兒童科學(xué)啟蒙教育和創(chuàng)造力培養(yǎng)，為孩子打開探索科學(xué)奧秘的大門，擁抱科技，暢想未來，讓孩子開心地玩，快樂地成長。
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